Somos a primeira geração de pais que precisa aprender, junto com os filhos, a habitar um mundo que não existia quando crescemos. Nesse imenso mundo digital, não temos mapa, nem referências estáveis. É como se estívéssemos abrindo uma trilha numa floresta densa em região montanhosa, sem saber ao certo o que nos espera na próxima curva. A resposta mais comum de muitos pais (proibir a entrada nessa floresta) é também a mais frágil. Cheguei a essa paisagem desafiadora como mãe, n

Ideias-chave deste artigo Da sala de aula à vida: o que muda quando avaliar deixa de punir e passa a impulsionar?Conceitos-chave para pensar o ensino, a avaliação e a aprendizagem em um continuum que forma pensamento crítico e reflexivo para impulsionar mais aprendizagem, e jamais se resume a notas finais. Avaliação: fim ou meio? Costuma-se diferenciar o pensamento sobre a avaliação em duas grandes modalidades: a avaliação da aprendizagem — também chamada de avaliação somativ

Porque, com a chegada da Inteligência Artificial às salas de aula, a pergunta mais importante da avaliação mudou. Não basta mais perguntar: “quem escreveu esse texto?” Precisamos perguntar: “como esse pensamento foi construído?” Como provocou Adrian Cotterell, a avaliação para a aprendizagem ainda faz sentido quando o produto pode ser inteiramente gerado por IA? Como nos lembra Guilherme Cintra, a IA não chegou com manual de instruções. Ela simplesmente chegou, como uma “tecn

O estrondoso sucesso da série Adolescência, criada por Stephen Graham e Jack Thorne e exibida na Netflix, iluminou como nunca antes o urgente debate sobre as práticas digitais de crianças e adolescentes. A produção escancara, de forma dramática e contundente, como o ambiente digital pode afetar profundamente o desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos jovens — e o quanto nós — educadores e famílias — ainda estamos pouco preparados para lidar com esses desafios, muitas

À medida que avançamos ao longo dos anos, a educação continua se transformando, exigindo dos professores uma atualização constante e uma reflexão aprofundada sobre suas práticas. Para te apoiar neste processo de expansão de conhecimentos e reflexão sobre suas práticas, selecionamos cinco leituras que consideramos indispensáveis, que oferecem ferramentas valiosas para aprimorar o ensino e a aprendizagem, promover a equidade racial e fortalecer o pensamento crítico dentro e for

Na era do excesso de informação, a criatividade é um dos ativos raros e diferenciais em um mundo cada vez mais movido pela inovação e tecnologia. Em nossa recente oficina Como tornar visível o aprendizado da criatividade com o uso da Inteligência Artificial, promovida pela Ativa Educação, nos propusemos a explorar como a IA pode ser uma poderosa aliada para professores de todos os níveis. A oficina trouxe reflexões, conceituação, metodologias e práticas que transformaram o co

“Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes para a construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida” (MORAN, 2018, p.4). Metodologias ativas podem se valer ou não de tecnologias digitais, mas sempre devem buscar propiciar: 1) múltiplos modos de interação do aprendiz com os conteúdos de aprendizagem; 2) múltiplos modos de interação entre os estudantes e; 3) múltiplos modos de interação do estud

Você já ouviu falar em Aprendizagem Visível? Imagina o que significa esse termo? Proporcionar uma Aprendizagem Visível é buscar tornar o que acontece dentro de cada estudante mais visível: como ele está elaborando sentidos e significados sobre o que está aprendendo? Aprendizagem Visível é, assim, a concepção de tornar o processo e as evidências de aprendizagem dos estudantes visíveis e conscientes para todos: professores e estudantes. Em consequência, esse processo fortalece

A prática que vou compartilhar foi desenvolvida no componente curricular de Ciências da Natureza, numa escola da rede particular de ensino, no município de São Paulo, no estado de São Paulo. Ao trabalhar Alimentação saudável com a 8ª série do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes foram convidados a responder o que eles achavam que seria uma alimentação saudável. Dessa forma, compartilharam seus conhecimentos prévios e impressões acerca do tema. As respostas foram re

O que significa pensar a matemática de modo aberto, criativo e visual? Você também acha que existem pessoas que nasceram aptas à área da matemática e outras não? Qual é sua mentalidade a respeito desse tema? Temos abordado esse assunto no novo curso da Ativa, lançado em janeiro de 2023 “Matemática visual, aberta e criativa” organizado pela professora Sandra Monica Paulos. A experiência teve tanto sucesso que vamos repeti-la agora em abril junto com a professora Danielly Abud

Contexto escolar O relato diz respeito à implantação de Rotinas de Pensamento no contexto diário dos alunos da 1ª série do Ensino Médio nas escolas as quais leciono, na cidade de João Pessoa, PB. Sou professora de Projeto de Vida e Redação, e é exatamente junto a esses componentes curriculares que desenvolvo atividades para “destravar” a mente dos estudantes sobre a forma superficial e, por inúmeras vezes, limitada com a qual eles experimentam os temas e conteúdos curriculare

No livro “É Assim que aprendemos: por que o cérebro funciona melhor do que qualquer máquina (ainda…)” de Stanislas Dehaene (Editora Contexto, 2022), conhecemos os fundamentos da neurociência de como o cérebro funciona e quais são as estratégias recomendadas pelas Ciências da Aprendizagem (um campo interdisciplinar entre psicologia, pedagogia, neurociência, antropologia dentre outros), para aprofundar a capacidade do cérebro de aprender e reaprender a vida inteira. Dehaene é t

Avaliação é tema valioso e está sempre no cerne dos debates no ambiente educacional. As avaliações são imprescindíveis para a garantia da aprendizagem dos estudantes. Permitem tanto mensurar o que foi, de fato, aprendido, como fornecem insumos para o próprio processo de aprendizagem. Para orientar professores e gestores dentro deste tema, Julia P. Andrade, fundadora da Ativa Educação, colaborou escrevendo dois capítulos para O Guia da Ação Avaliativa, que foi elaborado pel

Quais fontes para se aprofundar? Como tornar o pensar intencional e profundo uma rotina em toda sala de aula? A imensa pesquisa de mais de 50 anos do Project Zero, da Faculdade de Educação de Harvard, é hoje uma das grandes referências quando o assunto é fortalecer a cultura de pensamento para a compreensão em todas as áreas do conhecimento e em diferentes formas de organização da sala de aula. Os livros-referência sobre o tema, porém, são quase todos publicados originalmente

Durante o mês de julho de 2020, entre os dias 26 a 31, a ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) organizou a JOVAED – Jornada Virtual ABED de Educação a Distância – um evento online, aberto e gratuito. Dentre as diversas palestras que ocorreram, realizamos o workshop Por que e para quê planejar aprendizagem visíveis? Em nosso workshop, discutimos o tema a partir de algumas referências e também com um enfoque aprofundado para o olhar do estudante, sobre si mesmo e

No 4o seminário de inovação educativa da folha de São Paulo realizada no dia 13 de novembro de 2019, participamos de uma mesa de debate sobre o papel das metodologias ativas na inovação juntamente com o Marcelo Veras (IBFP) e com Débora Sebrian (Educadigital). fizemos um diagnóstico de que a inovação é necessário no mundo altamente mediado pela tecnologia e com jovens nativos digitais. Discutimos o papel de metodologias que favorecem a colaboração e a comunicação, como design

O Centro de Referências em Educação Integral lançará uma plataforma-metodologia de fundamentos e instrumentos para o desenvolvimento curricular alinhado à BNCC. Trata-se de uma publicação crítica que traz ferramentas inovadoras para a prática gestora e docente das redes públicas de ensino no Brasil. Dentre as ferramentas, há os gráficos de autoavaliação rápida, que podem ser feitos sempre no início e ao final dos processos de formação. Uma amostra pode ser conferida aqui

Começamos indagando: como posso tornar a aprendizagem o foco principal da educação e realmente perceber seus processos e seus resultados? Ao mesmo tempo, podemos questionar, como estabelecer objetivos claros para o ensino e para a aprendizagem? E, uma vez estipulados, como tornar visível, monitorar e analisar o progresso dos estudantes? Aprofundando o tema, como eu, professor, posso ter certeza de que meus alunos estão assimilando bem os objetivos de aprendizagem e melhorando

Onde estão as escolas mais inovadoras? Por onde começar a pesquisá-las? Quais critérios eleger para analisar seu grau de inovação? Essas são as questões por detrás da iniciativa do blog Getting Smart de desenvolver um midset, um modo de pensar inovador em educação. Para isso, listaram 100 escolas inovadoras nos Estados Unidos e destacaram um aspecto-chave de sua inovação: investigação, desenvolvimento do caráter, sala de aula invertida, design thinking como base do currículo

Vale à pena conferir a palestra do neurocientista Stanislas Dehaene em 2012 no Collège de France sobre as bases da aprendizagem segundo a pesquisa neurocientífica atual aplicada à psicologia cognitiva. Segundo ele, o cérebro de um bebê recém nascido já é altamente estruturado e especializado para funções cognitivas e emocionais dada pela herança genética de primatas de nossa espécie. Dai, por exemplo, decorre a sua primeira grande teoria: a reciclagem neuronal. Segundo Dehaen