Contexto escolar: O relato de prática diz respeito à utilização de uma rotina de pensamento nas aulas de Língua Portuguesa no 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede privada de Cubatão – SP, onde leciono há 13 anos. Lidar com essa etapa de ensino é, ao mesmo tempo, gratificante, uma vez que rememoro, a cada aula, a trajetória que cada estudante trilhou até então. É também desafiador, pois percebo a angústia e ansiedade da turma acerca de suas escolhas pessoais e, princip

DO PÃO AO FORNO SOLAR: EXPERIENCIANDO AS ROTINAS DE PENSAMENTO PARA ENSINAR ENERGIA SUSTENTÁVEL Contexto Escolar O relato é baseado em uma orientação feita a um professor que está desenvolvendo um projeto com uma turma do 9ºano na escola o qual estou vinculado, intitulado “Ciência na cozinha”. Resido na cidade de Campo Grande no Estado de Mato Grosso do Sul e trabalho em uma escola da rede estadual de ensino que funciona em tempo integral e é alicerçada na Proposta da Escol

Meu objetivo é compartilhar com toda a comunidade de Aprendizagens Visíveis, os resultados que venho obtendo por usar as Rotinas de Pensamento em sala de aula, para o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita, produção e oralidade, nas aulas de Língua portuguesa. Mas antes, eu gostaria de propor que refletissem sobre o cenário que eu encontrei ao iniciar as aulas com o grupo de alunos do 1.º ano, pós, pandemia, conforme abaixo: Grupo com 16 alunos, entre 6 e 7 anos,

Spoiler: As fotos das atividades contemplam todos os erros das crianças e suas elaborações imperfeitas. Desta vez vou relatar uma experiência de rotinas de pensamento que me empolgou muito, pois gerou um engajamento grande durante o período de aulas remotas no ano passado. Mais uma vez, o trabalho com o Jornal Joca casou bem com as rotinas de pensamento. A foto que ilustrava a reportagem daria uma boa discussão e o assunto é atual em qualquer momento. Com o título “Um serviç

De maneira despretensiosa, vou relatar minhas primeiras experiências concretas com a aprendizagem visível e o uso das rotinas de pensamento nas aulas dos 4°s e 5°s anos do ensino fundamental. Em 2019, participei de um curso de extensão no Instituto Singularidades, com a Julia Pinheiro Andrade. Logo no início, os primeiros contatos com a Aprendizagem Visível e com as Rotinas de Pensamento me deixaram muito reflexiva. A pergunta que eu fazia era: como posso introduzir essas i

Hoje se fala muito em metodologias ativas como estratégia para colocar a aprendizagem no centro do processo de planejamento e gestão de sala de aula. Mas você já pensou toda a sua perspectiva de ensino a partir da possibilidade de sempre tornar as aprendizagem visíveis? Essa é uma abordagem inovadora que permite alinhar currículo (o que ensinar), metodologia de ensino (como ensinar), e avaliação formativa (como ter evidências de que o que e como ensinar resultaram em aprendiz

Ideias-chave deste artigo Da sala de aula à vida: o que muda quando avaliar deixa de punir e passa a impulsionar?Conceitos-chave para pensar o ensino, a avaliação e a aprendizagem em um continuum que forma pensamento crítico e reflexivo para impulsionar mais aprendizagem, e jamais se resume a notas finais. Avaliação: fim ou meio? Costuma-se diferenciar o pensamento sobre a avaliação em duas grandes modalidades: a avaliação da aprendizagem — também chamada de avaliação somativ

Porque, com a chegada da Inteligência Artificial às salas de aula, a pergunta mais importante da avaliação mudou. Não basta mais perguntar: “quem escreveu esse texto?” Precisamos perguntar: “como esse pensamento foi construído?” Como provocou Adrian Cotterell, a avaliação para a aprendizagem ainda faz sentido quando o produto pode ser inteiramente gerado por IA? Como nos lembra Guilherme Cintra, a IA não chegou com manual de instruções. Ela simplesmente chegou, como uma “tecn

À medida que avançamos ao longo dos anos, a educação continua se transformando, exigindo dos professores uma atualização constante e uma reflexão aprofundada sobre suas práticas. Para te apoiar neste processo de expansão de conhecimentos e reflexão sobre suas práticas, selecionamos cinco leituras que consideramos indispensáveis, que oferecem ferramentas valiosas para aprimorar o ensino e a aprendizagem, promover a equidade racial e fortalecer o pensamento crítico dentro e for

Na era do excesso de informação, a criatividade é um dos ativos raros e diferenciais em um mundo cada vez mais movido pela inovação e tecnologia. Em nossa recente oficina Como tornar visível o aprendizado da criatividade com o uso da Inteligência Artificial, promovida pela Ativa Educação, nos propusemos a explorar como a IA pode ser uma poderosa aliada para professores de todos os níveis. A oficina trouxe reflexões, conceituação, metodologias e práticas que transformaram o co

Você já ouviu falar em Aprendizagem Visível? Imagina o que significa esse termo? Proporcionar uma Aprendizagem Visível é buscar tornar o que acontece dentro de cada estudante mais visível: como ele está elaborando sentidos e significados sobre o que está aprendendo? Aprendizagem Visível é, assim, a concepção de tornar o processo e as evidências de aprendizagem dos estudantes visíveis e conscientes para todos: professores e estudantes. Em consequência, esse processo fortalece

A prática que vou compartilhar foi desenvolvida no componente curricular de Ciências da Natureza, numa escola da rede particular de ensino, no município de São Paulo, no estado de São Paulo. Ao trabalhar Alimentação saudável com a 8ª série do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes foram convidados a responder o que eles achavam que seria uma alimentação saudável. Dessa forma, compartilharam seus conhecimentos prévios e impressões acerca do tema. As respostas foram re

O que significa pensar a matemática de modo aberto, criativo e visual? Você também acha que existem pessoas que nasceram aptas à área da matemática e outras não? Qual é sua mentalidade a respeito desse tema? Temos abordado esse assunto no novo curso da Ativa, lançado em janeiro de 2023 “Matemática visual, aberta e criativa” organizado pela professora Sandra Monica Paulos. A experiência teve tanto sucesso que vamos repeti-la agora em abril junto com a professora Danielly Abud

Contexto escolar O relato diz respeito à implantação de Rotinas de Pensamento no contexto diário dos alunos da 1ª série do Ensino Médio nas escolas as quais leciono, na cidade de João Pessoa, PB. Sou professora de Projeto de Vida e Redação, e é exatamente junto a esses componentes curriculares que desenvolvo atividades para “destravar” a mente dos estudantes sobre a forma superficial e, por inúmeras vezes, limitada com a qual eles experimentam os temas e conteúdos curriculare

Quais fontes para se aprofundar? Como tornar o pensar intencional e profundo uma rotina em toda sala de aula? A imensa pesquisa de mais de 50 anos do Project Zero, da Faculdade de Educação de Harvard, é hoje uma das grandes referências quando o assunto é fortalecer a cultura de pensamento para a compreensão em todas as áreas do conhecimento e em diferentes formas de organização da sala de aula. Os livros-referência sobre o tema, porém, são quase todos publicados originalmente

Durante o mês de julho de 2020, entre os dias 26 a 31, a ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) organizou a JOVAED – Jornada Virtual ABED de Educação a Distância – um evento online, aberto e gratuito. Dentre as diversas palestras que ocorreram, realizamos o workshop Por que e para quê planejar aprendizagem visíveis? Em nosso workshop, discutimos o tema a partir de algumas referências e também com um enfoque aprofundado para o olhar do estudante, sobre si mesmo e

O Centro de Referências em Educação Integral lançará uma plataforma-metodologia de fundamentos e instrumentos para o desenvolvimento curricular alinhado à BNCC. Trata-se de uma publicação crítica que traz ferramentas inovadoras para a prática gestora e docente das redes públicas de ensino no Brasil. Dentre as ferramentas, há os gráficos de autoavaliação rápida, que podem ser feitos sempre no início e ao final dos processos de formação. Uma amostra pode ser conferida aqui

Começamos indagando: como posso tornar a aprendizagem o foco principal da educação e realmente perceber seus processos e seus resultados? Ao mesmo tempo, podemos questionar, como estabelecer objetivos claros para o ensino e para a aprendizagem? E, uma vez estipulados, como tornar visível, monitorar e analisar o progresso dos estudantes? Aprofundando o tema, como eu, professor, posso ter certeza de que meus alunos estão assimilando bem os objetivos de aprendizagem e melhorando

Como ampliar a prática com Rotinas de Pensamento em uma rede pública de ensino? Entre agosto e setembrop de 2022, a Ativa Educação – representada por Julia Andrade e Danielly Abud – desenvolveu a formação geral de professores e de 125 orientadores pedagógicos no município de São José dos Campos, SP. Inicialmente foi oferecida uma palestra geral, de introdução às Aprendizagens Visíveis para toda a rede, ao lado de Anna Penido, tematizando os desafios de desenvolver uma escola