Durante duas semanas, realizamos diversas palestras e oficinas de introdução às Metodologias Ativas com Aprendizagens Visíveis para as escolas da Rede das Irmãs Salesianas em Lins-SP, Cambé-PR, Campo Grande-MS, Rio do Sul-SC e Campos Novos-SC e em breve faremos online com a escola de Uruguaiana-RS! Fundamentamos o que é a Abordagem para Tornar Visível a Aprendizagem, suas implicações neurocientíficas e exemplificamos diversos modos de utilizar as Rotinas de Pensamento Visível

Contexto Os currículos escolares brasileiros normalmente são ordenados segundo seriação anual e são focados mais no domínio de conteúdos disciplinares fragmentados do que em competências e habilidades transversais ou interdisciplinares. O Brasil vive, agora, o desafio de implantação da nova Base Nacional Comum Curricular, isto é, a necessidade de reescrita de currículos que contemplem competências, campos de experiências e direitos de aprendizagem comuns a todo país porém con

Neurociência e educação são áreas cada vez mais próximas. A assim chamada neurociência educacional ou neuroeducação se fundamenta na ideia de construir uma ponte entre os estudos científicos sobre o funcionamento do cérebro humano in vivo e os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Inúmeros estudos “brain-based” vêm sendo realizados para mensurar o aprendizado de competências tais como cálculo e numeracia; alfabetização e letramento; competências sócio-emocionais e comp

Somos a primeira geração de pais que precisa aprender, junto com os filhos, a habitar um mundo que não existia quando crescemos. Nesse imenso mundo digital, não temos mapa, nem referências estáveis. É como se estívéssemos abrindo uma trilha numa floresta densa em região montanhosa, sem saber ao certo o que nos espera na próxima curva. A resposta mais comum de muitos pais (proibir a entrada nessa floresta) é também a mais frágil. Cheguei a essa paisagem desafiadora como mãe, n

Ideias-chave deste artigo Da sala de aula à vida: o que muda quando avaliar deixa de punir e passa a impulsionar?Conceitos-chave para pensar o ensino, a avaliação e a aprendizagem em um continuum que forma pensamento crítico e reflexivo para impulsionar mais aprendizagem, e jamais se resume a notas finais. Avaliação: fim ou meio? Costuma-se diferenciar o pensamento sobre a avaliação em duas grandes modalidades: a avaliação da aprendizagem — também chamada de avaliação somativ

Porque, com a chegada da Inteligência Artificial às salas de aula, a pergunta mais importante da avaliação mudou. Não basta mais perguntar: “quem escreveu esse texto?” Precisamos perguntar: “como esse pensamento foi construído?” Como provocou Adrian Cotterell, a avaliação para a aprendizagem ainda faz sentido quando o produto pode ser inteiramente gerado por IA? Como nos lembra Guilherme Cintra, a IA não chegou com manual de instruções. Ela simplesmente chegou, como uma “tecn

À medida que avançamos ao longo dos anos, a educação continua se transformando, exigindo dos professores uma atualização constante e uma reflexão aprofundada sobre suas práticas. Para te apoiar neste processo de expansão de conhecimentos e reflexão sobre suas práticas, selecionamos cinco leituras que consideramos indispensáveis, que oferecem ferramentas valiosas para aprimorar o ensino e a aprendizagem, promover a equidade racial e fortalecer o pensamento crítico dentro e for

Avaliação é tema valioso e está sempre no cerne dos debates no ambiente educacional. As avaliações são imprescindíveis para a garantia da aprendizagem dos estudantes. Permitem tanto mensurar o que foi, de fato, aprendido, como fornecem insumos para o próprio processo de aprendizagem. Para orientar professores e gestores dentro deste tema, Julia P. Andrade, fundadora da Ativa Educação, colaborou escrevendo dois capítulos para O Guia da Ação Avaliativa, que foi elaborado pel

Durante o mês de julho de 2020, entre os dias 26 a 31, a ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) organizou a JOVAED – Jornada Virtual ABED de Educação a Distância – um evento online, aberto e gratuito. Dentre as diversas palestras que ocorreram, realizamos o workshop Por que e para quê planejar aprendizagem visíveis? Em nosso workshop, discutimos o tema a partir de algumas referências e também com um enfoque aprofundado para o olhar do estudante, sobre si mesmo e

No 4o seminário de inovação educativa da folha de São Paulo realizada no dia 13 de novembro de 2019, participamos de uma mesa de debate sobre o papel das metodologias ativas na inovação juntamente com o Marcelo Veras (IBFP) e com Débora Sebrian (Educadigital). fizemos um diagnóstico de que a inovação é necessário no mundo altamente mediado pela tecnologia e com jovens nativos digitais. Discutimos o papel de metodologias que favorecem a colaboração e a comunicação, como design

Começamos indagando: como posso tornar a aprendizagem o foco principal da educação e realmente perceber seus processos e seus resultados? Ao mesmo tempo, podemos questionar, como estabelecer objetivos claros para o ensino e para a aprendizagem? E, uma vez estipulados, como tornar visível, monitorar e analisar o progresso dos estudantes? Aprofundando o tema, como eu, professor, posso ter certeza de que meus alunos estão assimilando bem os objetivos de aprendizagem e melhorando

Onde estão as escolas mais inovadoras? Por onde começar a pesquisá-las? Quais critérios eleger para analisar seu grau de inovação? Essas são as questões por detrás da iniciativa do blog Getting Smart de desenvolver um midset, um modo de pensar inovador em educação. Para isso, listaram 100 escolas inovadoras nos Estados Unidos e destacaram um aspecto-chave de sua inovação: investigação, desenvolvimento do caráter, sala de aula invertida, design thinking como base do currículo

Vale à pena conferir a palestra do neurocientista Stanislas Dehaene em 2012 no Collège de France sobre as bases da aprendizagem segundo a pesquisa neurocientífica atual aplicada à psicologia cognitiva. Segundo ele, o cérebro de um bebê recém nascido já é altamente estruturado e especializado para funções cognitivas e emocionais dada pela herança genética de primatas de nossa espécie. Dai, por exemplo, decorre a sua primeira grande teoria: a reciclagem neuronal. Segundo Dehaen

A maior missão da escola: jamais apagar o brilho nos olhos dos estudantes. Na escola, dos 3 aos 7 anos, as crianças exploram tudo, estão ávidas por aprender a pesquisar, cheias de curiosidade pelo mundo das letras, com frequentes perguntas que realmente mobilizam o pensamento científico. Então, a partir dos 11, 12, 13 anos essa disposição diminui. O corpo, as emoções, os sentidos são tomados pela explosão hormonal. E aquele brilho no olhar começa a se apagar. O pesquisador ap

Como ampliar a prática com Rotinas de Pensamento em uma rede pública de ensino? Entre agosto e setembrop de 2022, a Ativa Educação – representada por Julia Andrade e Danielly Abud – desenvolveu a formação geral de professores e de 125 orientadores pedagógicos no município de São José dos Campos, SP. Inicialmente foi oferecida uma palestra geral, de introdução às Aprendizagens Visíveis para toda a rede, ao lado de Anna Penido, tematizando os desafios de desenvolver uma escola

Clique na imagem para assistir a transmissão Dia 03 de agosto Julia Andrade convida Paula Castro a contar como conheceu a proposta das Rotinas de Pensamento Visível para sala de aula e como começou a colocá-las em prática com seus alunos de primeiro ano. Paula produziu uma farta documentação de suas aulas e como o uso das ferramentas de aprendizagem visível ampliaram a aprendizagem e o engajamento dos alunos com a língua portuguesa. Confira AQUI o post que ela escreveu para a

Dia 10 de agosto eu convido os incríveis professores Rodrigo Ferreira e Jaqueline Fiorelli a contar como tiveram a ideia de utilizar as Rotinas de Pensamento Visível não apenas para ensinar literatura em sala de aula, mas para fazer estudantes ultra-conectados do século XXI pensar e se envolver com a literatura de Machado de Assis, nosso grande e clássico escritor do século XIX. As questões que vão guiar nossa conversa serão: Como abordar a literatura para gerar engajamento

Em 23/02/2021 realizamos nossa primeira live de Aprendizagem visível com professoras incríveis de todos os segmentos educacionais na Plataforma Educação do Futuro e agora repostamos aqui, na nossa Comunidade de Aprendizagens Visíveis! Conheça as participantes: Amábile Bianca Nogueira é Professora de Língua Portuguesa de Ensino Médio e psicopedagoga. Bacharel e licenciada em Letras (Português e Espanhol) e mestre em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo

Em 23/03/21 fizemos uma super live com nossa amiga Renata Araújo, coordenadora pedagógica na Escola Carandá e fundadora da ComPosição: Encontros de Formação e pioneira nas práticas de tornar o pensamento visível em sala de aula. Conversamos sobre sua trajetória na educação, sobre os desafios e sobre as imensas potências de se trabalhar com a proposta de construir uma cultura de pensamento compartilhado em sala de aula. Discutimos também formação continuada de professores, que

Você também acha que existem pessoas que nasceram aptas área a matemática e outras não? Qual é sua mentalidade a respeito desse tema? Em agosto e setembro tivemos duas lives com a incrível professora Sandra Monica Paulos sobre as chamadas Mentalidades Matemáticas: um novo modo de conceber o ensino da matemática propondo discussões intensas e ativas em sala de aula para que todos experimentem e acreditem que são capazes de pensar matematicamente. A proposta vem da grande profe