Olá, leitores do Blog da @ativaedu! Eu sou a Bianca Sampaio, graduada em marketing e fotógrafa. No dia 20 de fevereiro de 2025, ministrei uma palestra pelo projeto Protagonize! de Laisa Felipe para os alunos do 1º, 2º e 3º ano dos cursos de Administração e Edificações do Centro Interescolar Estadual Miécimo da Silva (CIE MIÉCIMO DA SILVA), localizado em Campo Grande, Rio de Janeiro. A palestra teve como tema noções básicas de educação financeira e empreendedorismo, abordando

Contexto escolar: O relato de prática diz respeito à utilização de uma rotina de pensamento nas aulas de Língua Portuguesa no 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede privada de Cubatão – SP, onde leciono há 13 anos. Lidar com essa etapa de ensino é, ao mesmo tempo, gratificante, uma vez que rememoro, a cada aula, a trajetória que cada estudante trilhou até então. É também desafiador, pois percebo a angústia e ansiedade da turma acerca de suas escolhas pessoais e, princip

Diante da necessidade de ajudar os estudantes do 2º ano a ampliarem suas histórias e textos nas aulas de Língua Portuguesa, para uma Produção Textual mais detalhada e sofisticada, decidi desenvolver um projeto que contasse com estratégias ativas e inspiradoras para ajudá-los a alcançar esse objetivo. Previsto na BNCC, os adjetivos são habilidades que dão visão aos substantivos e ajudam os estudantes na ampliação de suas produções, tornando-as mais atraentes, com vocabulário

DO PÃO AO FORNO SOLAR: EXPERIENCIANDO AS ROTINAS DE PENSAMENTO PARA ENSINAR ENERGIA SUSTENTÁVEL Contexto Escolar O relato é baseado em uma orientação feita a um professor que está desenvolvendo um projeto com uma turma do 9ºano na escola o qual estou vinculado, intitulado “Ciência na cozinha”. Resido na cidade de Campo Grande no Estado de Mato Grosso do Sul e trabalho em uma escola da rede estadual de ensino que funciona em tempo integral e é alicerçada na Proposta da Escol

Meu objetivo é compartilhar com toda a comunidade de Aprendizagens Visíveis, os resultados que venho obtendo por usar as Rotinas de Pensamento em sala de aula, para o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita, produção e oralidade, nas aulas de Língua portuguesa. Mas antes, eu gostaria de propor que refletissem sobre o cenário que eu encontrei ao iniciar as aulas com o grupo de alunos do 1.º ano, pós, pandemia, conforme abaixo: Grupo com 16 alunos, entre 6 e 7 anos,

Agregar as rotinas de pensamento às aulas me ajuda a proporcionar momentos em que estudantes se tornam verdadeiramente protagonistas na construção do próprio aprendizado. Exatamente por isso, decidi compartilhar mais uma das práticas que desenvolvi em sala de aula. Desta vez, utilizei o Jornal Joca como recurso para trabalhar situações-problema na área da matemática. O principal objetivo da atividade foi sensibilizar os estudantes para o assunto apresentado na reportagem “Bra

Spoiler: As fotos das atividades contemplam todos os erros das crianças e suas elaborações imperfeitas. Desta vez vou relatar uma experiência de rotinas de pensamento que me empolgou muito, pois gerou um engajamento grande durante o período de aulas remotas no ano passado. Mais uma vez, o trabalho com o Jornal Joca casou bem com as rotinas de pensamento. A foto que ilustrava a reportagem daria uma boa discussão e o assunto é atual em qualquer momento. Com o título “Um serviç

De maneira despretensiosa, vou relatar minhas primeiras experiências concretas com a aprendizagem visível e o uso das rotinas de pensamento nas aulas dos 4°s e 5°s anos do ensino fundamental. Em 2019, participei de um curso de extensão no Instituto Singularidades, com a Julia Pinheiro Andrade. Logo no início, os primeiros contatos com a Aprendizagem Visível e com as Rotinas de Pensamento me deixaram muito reflexiva. A pergunta que eu fazia era: como posso introduzir essas i

Você já ouviu falar em Aprendizagem Visível? Imagina o que significa esse termo? Proporcionar uma Aprendizagem Visível é buscar tornar o que acontece dentro de cada estudante mais visível: como ele está elaborando sentidos e significados sobre o que está aprendendo? Aprendizagem Visível é, assim, a concepção de tornar o processo e as evidências de aprendizagem dos estudantes visíveis e conscientes para todos: professores e estudantes. Em consequência, esse processo fortalece

A prática que vou compartilhar foi desenvolvida no componente curricular de Ciências da Natureza, numa escola da rede particular de ensino, no município de São Paulo, no estado de São Paulo. Ao trabalhar Alimentação saudável com a 8ª série do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes foram convidados a responder o que eles achavam que seria uma alimentação saudável. Dessa forma, compartilharam seus conhecimentos prévios e impressões acerca do tema. As respostas foram re

Contexto escolar O relato diz respeito à implantação de Rotinas de Pensamento no contexto diário dos alunos da 1ª série do Ensino Médio nas escolas as quais leciono, na cidade de João Pessoa, PB. Sou professora de Projeto de Vida e Redação, e é exatamente junto a esses componentes curriculares que desenvolvo atividades para “destravar” a mente dos estudantes sobre a forma superficial e, por inúmeras vezes, limitada com a qual eles experimentam os temas e conteúdos curriculare

Quais fontes para se aprofundar? Como tornar o pensar intencional e profundo uma rotina em toda sala de aula? A imensa pesquisa de mais de 50 anos do Project Zero, da Faculdade de Educação de Harvard, é hoje uma das grandes referências quando o assunto é fortalecer a cultura de pensamento para a compreensão em todas as áreas do conhecimento e em diferentes formas de organização da sala de aula. Os livros-referência sobre o tema, porém, são quase todos publicados originalmente

Como ampliar a prática com Rotinas de Pensamento em uma rede pública de ensino? Entre agosto e setembrop de 2022, a Ativa Educação – representada por Julia Andrade e Danielly Abud – desenvolveu a formação geral de professores e de 125 orientadores pedagógicos no município de São José dos Campos, SP. Inicialmente foi oferecida uma palestra geral, de introdução às Aprendizagens Visíveis para toda a rede, ao lado de Anna Penido, tematizando os desafios de desenvolver uma escola

Clique na imagem para assistir a transmissão Dia 03 de agosto Julia Andrade convida Paula Castro a contar como conheceu a proposta das Rotinas de Pensamento Visível para sala de aula e como começou a colocá-las em prática com seus alunos de primeiro ano. Paula produziu uma farta documentação de suas aulas e como o uso das ferramentas de aprendizagem visível ampliaram a aprendizagem e o engajamento dos alunos com a língua portuguesa. Confira AQUI o post que ela escreveu para a

Dia 10 de agosto eu convido os incríveis professores Rodrigo Ferreira e Jaqueline Fiorelli a contar como tiveram a ideia de utilizar as Rotinas de Pensamento Visível não apenas para ensinar literatura em sala de aula, mas para fazer estudantes ultra-conectados do século XXI pensar e se envolver com a literatura de Machado de Assis, nosso grande e clássico escritor do século XIX. As questões que vão guiar nossa conversa serão: Como abordar a literatura para gerar engajamento

Em 23/02/2021 realizamos nossa primeira live de Aprendizagem visível com professoras incríveis de todos os segmentos educacionais na Plataforma Educação do Futuro e agora repostamos aqui, na nossa Comunidade de Aprendizagens Visíveis! Conheça as participantes: Amábile Bianca Nogueira é Professora de Língua Portuguesa de Ensino Médio e psicopedagoga. Bacharel e licenciada em Letras (Português e Espanhol) e mestre em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo

Em 23/03/21 fizemos uma super live com nossa amiga Renata Araújo, coordenadora pedagógica na Escola Carandá e fundadora da ComPosição: Encontros de Formação e pioneira nas práticas de tornar o pensamento visível em sala de aula. Conversamos sobre sua trajetória na educação, sobre os desafios e sobre as imensas potências de se trabalhar com a proposta de construir uma cultura de pensamento compartilhado em sala de aula. Discutimos também formação continuada de professores, que

Você também acha que existem pessoas que nasceram aptas área a matemática e outras não? Qual é sua mentalidade a respeito desse tema? Em agosto e setembro tivemos duas lives com a incrível professora Sandra Monica Paulos sobre as chamadas Mentalidades Matemáticas: um novo modo de conceber o ensino da matemática propondo discussões intensas e ativas em sala de aula para que todos experimentem e acreditem que são capazes de pensar matematicamente. A proposta vem da grande profe

A @ativaedu e Neurociência e Educação começam uma parceria linda para desenvolver cursos e iniciativas juntas. A primeira ação é uma live às 18h na 4a feira 07/09 via instagram da Neurociência e Educação quando Julia P. Andrade e Katia Chedid contam respectivamente de sua formação e de suas perspectivas teóricas e práticas. Vamos descobrir como a neurociência e a educação baseada em evidências é a base teórica das duas professoras e como cada uma foi se aprofundando de modos

Frente aos novos desafios da educação em um mundo cada vez mais conectado e complexo, tem se tornado urgente pensar modos mais ativos e engajadores para a relação de ensino e aprendizagem para além da relevância dos conteúdos. Como nós, professores, podemos ter uma nova mentalidade em sala de aula e, ao invés de ser uma exceção ou um acaso, garantirmos intencional e recorrentemente espaços de reflexão e pensamento em todas as aulas? Para pensar nessa densa e necessária questã